英国的高等教育政策研究所hepi发表了一篇新的报告，分析了今年Alevel课程上的男女参与率差异问题。这篇分析报告的撰稿人，英国大学招生服务机构Ucas的前首席执行官，Mary Curnock Cook呼吁，应该立即对Alevel学科上存在的男女学科差异采取行动。

首先，我们先来提取一下这份报告主要内容：重点学科，英语和数学，今年略有回升，但本科学习的数学科学仍在下降。女孩参加Alevel考试的可能性仍然明显高于男孩，这在进入大学的男性和女性之间的人数差距中能够得到反映。男性和女性在学习主题上的差异需要解决，这非常重要。为什么女孩喜欢生物但是讨厌物理？为什么男孩学英语就如过敏一样。

这份报告再次指向了一个问题：男生女生课程选择的性别差异。

在报告中，Mary强调了女生对于科学、技术、工程和数学（STEM）学科明显缺乏热情。参加STEM课程的年轻男性比年轻女性多出近三分之一。更详细的数据表明，在报考数学的学生中，女生的比例大约只有男生的一半。物理这门学科上的差距更明显，女生人数只有男生的四分之一。但是另一门科学学科的分支——生物，却又得到了更多女生的青睐：女生选择生物的可能性比男生高出50%，可能是最受女生欢迎的科学学科。

与女生排斥STEM类学科相对的，是男生对英语课程的“冷漠”。报告中指出，报考Alevel英语的男生比例还不到女生的一半。从全国范围看，英语专业的男生比例仅为，现代外语专业男生比例仅为，少的可怜。

Mary形容，男孩学英语就像过敏一样。

弱势学科的学习难以避免

看起来男生女生，对于不同学科的喜恶保持出奇的一致。同样的，课程选择上的偏好可能也表现出学生在某些学科上的力不从心，影响孩子的学习成绩上，需要引起学生和家长的警觉。

从选课上来说，大多数学生会更倾向于选择那些他们感兴趣的、擅长的学科进行深入学习。

但除了这一点，孩子在未来的高中阶段进行选课时，还会考虑到将来的职业需求以及所申请院校对于课程的要求等等。很有可能，孩子不擅长、或者不被偏爱的科目就会是报考学校和专业要求必选的科目。

如何提高这些“弱势”学科的学习能力

对于女生较弱的这些科学、数学科目，男生比较不擅长外语，应该尽早培养好孩子的学术能力。让孩子在接触更有深度的内容之前，先保证好孩子对课程基础内容的理解和掌握。

只有学习能力达到了，孩子才会有成就感，这份成就感会促使学生更喜欢这门学科，产生更高的学科兴趣、同样这份兴趣也会促进学生在这门科目的学习积极性和主动性，获得更好成绩，形成这样的良性循环。

所以从这个角度来说 ，应该尽早让孩子“驾驭”学科知识。让孩子在初中的学习中就能获得高效的学习成果，收获的更多，这样才能够有效减少孩子高中阶段对某些学科的排斥。

学习能力并非天生，对孩子的不同学科兴趣也可以后天培养。重要是能够让孩子在学习过程中找到自己的成就感，感受到学科探索乐趣，保证报告中提高的弱势科目学习不掉队。