高三学生三个月战胜托福!108分宝贵经验与你分享

Jane

我是Jane,北师大二附中的高三学生,在上高中一年多以后决定要出国,于是开始自己准备托福,第一次仅仅考了我不能接受的64分,于是精心研究选择了陪我学留学考试来帮助我提升成绩,经过3个月的学习最后拿下了108分的分数,我有很多经验和大家分享~

今日分享

北师大二附中高三学生

陪我学托福学员

托福64-108分

1PART

 任务完成情况 

我在入学前期有些不适应,对于我来说,高三的学习任务会比较多,再加上首战失利的“阴云”,难免会有些困难,不过后来与老师沟通和自己努力调整状态有了改善,以下是部分内容截取。

每日任务完成👇

2PART

 任务数据统计 :

老师会帮忙统计每个部分的完成率和正确率,通过数据和日常表现对学生学习情况有所掌握,调整课程和任务。

前期词汇任务正确率统计👇

阅读任务完成情况👇

听力任务完成情况👇

模考 实考成绩👇

3PART

 学生的经验 :

1.阅读 Reading

我认为信号词和篇章结构图是拿阅读高分的关键方法。

信号词,是句间逻辑的主要载体。在文章中,逻辑的转折点往往就是题目的出题点。
举个例子,一些明显的对比逻辑词譬如:but、however、instead这些词常常出现在句首,大家都能识别出来。而有一些对比信号词,譬如yet、while等对比意味不是很常见的信号词就需要我们注意了,当这些对比逻辑词出现的时候,请注意作者的态度转变。
通常经验来讲,托福阅读的对比逻辑就是考点所在。所以,把握好信号词,就能把握你阅读的重点。
此外,随着托福的改革,越来越多的题目会考察文章的大意理解而非细节抓取。对于最开始的小白来说,“六选三”往往是一个不小的挑战。
如果你想将句与句之间的逻辑关系理清楚,每个段的段意理解到位,你那聪明的小脑瓜中需要有一个文章的篇章结构图。下面以一篇网上的机经阅读文章Bird Song为例。这是我自己做完总结的一篇思维导图。

当你阅读完文章的时候,你都需要有一个类似这样的篇章结构图,当然不需要这么详细,但是段落的内容和段落的逻辑关系要理顺,这样在考场上,“六选三”的题目秒解。 关于除了TPO文章以外的阅读材料,我在这里就给大家推荐一个网站吧:,打怪升级做文章!文章虽好,请不要贪杯哦~。

2.听力 Listning

听力是贯穿托福考试的老大难,口语、写作都有听力的出现。由于我的弱项是Lecture部分,而它的特点就是专业性比较强、篇幅比较大,所以这里着重介绍一些老师课上讲的十大原则中的举例原则和强调原则。
在Lecture中,尤其是一些文史类和天文类的Lecture中,常常会用举例子来阐述概念,譬如天文类Lecture中一些星球的特征或者现象会和地球的进行对比和例证。文学作品和历史事件也常常作为例子。而听力中的例子是为了lecture的主旨服务的。抓住了自例子,就抓住了细节和主旨,对于细节题和主旨题都大有裨益。
此外, Lecture会出现语气的变化,譬如Professor的语气突然加重或者有明显的停顿。这种异常语气的附近就是考点。所以,听力老师的十大原则是拆解文本的一大利器。
不仅如此,听力需要大量的输入。老师安排的精听练习和学科词是超级超级有用的!精听练习辅以这些学科词,个人感觉lecture的难度直接下降了一个档次。
最后关于听力的材料方面,在精听好TPO的情况下,学有余力的同学可以听一听CNN 10提高自己的上限,偶尔突破一下极限可以去听听科学60秒(SSS)。

3.口语 Speaking
口语分为两大部分,独立和综合。
独立口语的话,逻辑框架比较简单,但是重在积累,功夫大部分吃在平时,技巧不是很多。但是综合口语就有很多套路可以走了,在这里安利一下口语老师提出的综合口语套路。
就Task 3和Task 5而言,老师给的方法套路真的屡试不爽。对于Task 3,一般都是“一封信/通知 学生的reaction”,那么口语老师将答题时间分配为:高度概括阅读内容(15秒以内) 事无巨细说明听力内容(30秒),用这个方法日常练习后,解决了我在说综合口语之前的说不完,get不到点的问题。
此外,对于Task 4的实验类,我也是个困难户,我记得老师当时拆解实验类题目时反复强调一句话:The speaker used an experiment of xxx to illustrate this concept,并且反复强调我们背下来。
有一说一,这个把文章的学术概念引到lecturer材料的过渡句能顺利的把Task 4实验的逻辑穿起来,我愿称其为Task 4解题利器。
关于口语材料,就应试而言我只推荐TPO,因为TPO的准备时间和答题时间都相当的短,其他材料没有这样特殊的强度。
写在最后

希望你我都能在这个期间大家努力精进自己,以不变应万变,追求更好的自己。相信你我必能成就那心中最好的自己,Fighting!

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