上海华二紫竹学院校长:IB课程的探究性学习、IBDP课程重点

探究性学习

华二紫竹的A-level、AP课程都是根据IB要求来的,我们希望孩子是一个知识渊博的人,有思考的人,胸襟宽阔的人,仁者爱人的人,敢于冒险的人,全面发展的人,反思者等等。

IBDP预备班的课程有中文、英语、商科、经济、社会学、数学、科学和逻辑思维课。

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牛津大学有的专业有一门入学考试叫TSA,它是一门逻辑思维的考试。我们在IBDP的预备班当中增加了逻辑思维课,原因就是希望孩子是一个懂得如何去问问题,如何去思考的人。

我们的课程当中分几个逻辑。第一思考类,去关注社会上的问题,思考这个世界的问题,懂得怎么去提问,这是社会学方向的。

第二模块,经济学,商科、物理、化学、经济,这是常规都要学的。

第三个模块就是自己的软实力。IB学生都需要写论文,需要去实地考察,要去做研究,因此我们会有马术课、射箭课等等,让学生去接近大自然。

与A-level不同的是,IB的这种研究性的学习必须要参加,不参加就没有分数。

IB实地探究例子

学生参观徽派建筑营:

徽派建筑当中,建筑学当中有个叫建筑学力学,这个就与数学相关。在实地探究中,学生可以自己做力学实验,从零到一,搭建属于自己的建筑。重新建构乡村认识,书写自己的调研故事。

IB的探究性学习绝对不可能是为了做题而做题,为了学习而学习,我们要解决的问题是现实生活当中真正需要碰到的问题

IB需要学生有服务精神,有行动精神,有创新性的精神。在没有疫情的时候,我们会带学生一年一次到两次,游历整个中国,去和书本当中相关的知识做一个结合,这就是一种探究性的学习。

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IBDP课程重点

IBDP课程首先强调的是数理化,第二是核心课程中的论文写作、知识论、创新/行动/服务。

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这意味着学生要去研究,寻找素材,而素材需要你去挖掘,从教材当中去挖掘的。下面是华二紫竹的一个IB研究素材,我们研究的方向是15到19岁国际高中生,由网红经济导致的不理性消费。

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