探究性学习
华二紫竹的A-level、AP课程都是根据IB要求来的，我们希望孩子是一个知识渊博的人，有思考的人，胸襟宽阔的人，仁者爱人的人，敢于冒险的人，全面发展的人，反思者等等。
IBDP预备班的课程有中文、英语、商科、经济、社会学、数学、科学和逻辑思维课。
牛津大学有的专业有一门入学考试叫TSA，它是一门逻辑思维的考试。我们在IBDP的预备班当中增加了逻辑思维课，原因就是希望孩子是一个懂得如何去问问题，如何去思考的人。
我们的课程当中分几个逻辑。第一思考类，去关注社会上的问题，思考这个世界的问题，懂得怎么去提问，这是社会学方向的。
第二模块，经济学，商科、物理、化学、经济，这是常规都要学的。
第三个模块就是自己的软实力。IB学生都需要写论文，需要去实地考察，要去做研究，因此我们会有马术课、射箭课等等，让学生去接近大自然。
与A-level不同的是，IB的这种研究性的学习必须要参加，不参加就没有分数。
IB实地探究例子
学生参观徽派建筑营：
徽派建筑当中，建筑学当中有个叫建筑学力学，这个就与数学相关。在实地探究中，学生可以自己做力学实验，从零到一，搭建属于自己的建筑。重新建构乡村认识，书写自己的调研故事。
IB的探究性学习绝对不可能是为了做题而做题，为了学习而学习，我们要解决的问题是现实生活当中真正需要碰到的问题。
IB需要学生有服务精神，有行动精神，有创新性的精神。在没有疫情的时候，我们会带学生一年一次到两次，游历整个中国，去和书本当中相关的知识做一个结合，这就是一种探究性的学习。
IBDP课程重点
IBDP课程首先强调的是数理化，第二是核心课程中的论文写作、知识论、创新/行动/服务。
这意味着学生要去研究，寻找素材，而素材需要你去挖掘，从教材当中去挖掘的。下面是华二紫竹的一个IB研究素材，我们研究的方向是15到19岁国际高中生，由网红经济导致的不理性消费。
